01

区角故事：晨检

 今天，开心是幼儿园的的保健医生，她坐在桌子旁边为每一个路过的小朋友检查身体。

耐心的告诉小朋友，要张开嘴不要怕，看一下下不疼的，然后给小朋友发放健康卡，并嘱咐：“你今天应该多喝水。”

老师的游戏策略：根据孩子的游戏提供相应的道具，并完善游戏场景

在区角中投放一些真实的材料，尽可能的给与孩子真实的游戏感受，孩子能通过这些情景游戏，探索拥有较为完善的游戏习得。

对爸爸妈妈说：

孩子在游戏中模拟着成人的世界，他们会分工、会交流、会区分什么情况应该如何应对…….这些经验都得益于日常生活的观察积累。生活是最好的课堂，家长在生活中要善于引导孩子观察生活，给孩子实践的机会。

02

区角故事：龟兔赛跑

在讲龟兔赛跑的故事时，老师做了一个盒子剧场来加深孩子对故事的印象，后来就将盒子剧场投放在了区角中。

一天，区角时间，三个孩子围在盒子剧场旁，妞妞说：“我想当这个小乌龟。”

果果说：“我喜欢小白兔。”

熙熙在旁边说：“那我给你们当裁判。”

果果拿着小白兔跑了几步，把小白兔靠在树旁说：“现在小白兔该睡觉了。”然后，乌龟也停了下来，要把小白兔叫醒一起跑到终点。 

老师的游戏策略：适时给与孩子一些背景知识，并尊重每个孩子的选择

在游戏中老师处于一个观察者、支持者的角色，尊重每一个孩子的决定，孩子们认识到小白兔睡觉是不对的，应该提醒它不要睡，加油比赛，这是在孩子的角度对于游戏的一个新解读。

对爸爸妈妈说：

孩子经常会在自己的经验基础上模仿成人的世界，有时可能孩子的一些行为和语言并不符合成人的既得经验，这时候不要忙着纠正孩子，不妨耐下心来听一听孩子的理由并给与孩子一些建议。

03

区角故事：咖啡厅

区角活动时，羊羊一个人在娃娃家的咖啡机前忙活着，他一会儿拿杯子接咖啡，一会儿转一转按钮。

老师走到他身边说:”好渴呀~如果现在能够有一杯咖啡的话，我一定会非常开心的。”

羊羊听到后，眼睛里闪过一抹光芒，不好意思的笑了笑，把一个杯子递给了老师。

老师尝了尝说：“这个咖啡真好喝！我想建构区盖房子的小朋友也一定很想喝，我们一起去让他们尝尝吧~”

老师的游戏策略：肯定幼儿的工作，帮助幼儿加入互动游戏

在区角游戏中，经常会发现有的孩子不知道如何与同伴互动，老师适时的加入互动，帮助幼儿建立良好的同伴交流，这些都对幼儿游戏的发展起着锦上添花的作用。

对爸爸妈妈说：

每个孩子都是与众不同的小天使，有的孩子语言能力强，有的孩子动手能力强，有的孩子心思细腻、情感丰富。当我们走进孩子时请先接纳孩子，拥抱孩子并帮助孩子。

在幼儿阶段，孩子是以游戏为主要学习方式的。幼儿对于生活经验的积累，直接影响着他们游戏水平的发展。因此家长和教师要创造条件，帮助幼儿获得第一手的感性经验，这些经验会体现在幼儿的游戏水平中，会帮助幼儿创造出更多的游戏情节。

「 让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。」

from海佩尼斯幼儿园