著名幼教专家陈鹤琴说过:“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定两个方面共同合作才能得到充分的功效。”

简单却又朴实的一段话,道出了我们幼儿园和家庭同向、同步形成教育合力的重要性。

让我们一起来看一看，一线老师用实战案例分析家园共育的重要性！

在教育过程中有这样一个现象：5+2=0。即：一周七天，在幼儿园5天的教育加上2天的家庭，等于孩子一周的教育没有任何效果。

之所以有这样的现象，说明家庭教育和学校教育一样重要。

父母是孩子的启蒙老师，从孩子呱呱落地到孩子会跑，以及孩子开始说第一句话，父母对他们的影响可谓至关重要。

有些家长认为，既然孩子上幼儿园有老师的教育，老师的陪伴，有小朋友和他玩耍家长就能够放宽心了。

我想说的是家长可以放宽心，但是不能放宽在家庭中对孩子的教育。

我们班的A小朋友在新学期开学的时候一日三餐都拒绝吃饭，

每到吃饭时间就会说：“我不想吃，我就是不想吃。”老师喂他的时候就用双手捂着嘴巴。

总是不吃饭，身体也变得虚弱，我们就开始探讨其背后的原因。

跟A小朋友的爸爸妈妈聊天得知，A小朋友平时在家爱吃零食，而家人对他吃零食的现象没有过多的反对，于是，导致孩子进入幼儿园后出现不吃饭的现象。

对此，我们与其家人商讨决定放学回家不可以再买零食，早上入园时也不允许带零食。

经过一段时间，A小朋友慢慢的开始接受吃饭了。最开始吃的比较少，需要老师喂，后来经过老师的引导和家长配合督促下，A小朋友能够独立吃饭并且喜欢吃饭了。

所以，孩子在幼儿园养成良好的行为习惯、生活习惯需要家长朋友在家庭的日常生活中进行监督；

同时，也要注意孩子是否有什么不好的习惯，及时与老师沟通。

孩子在家的情况家长最了解，在幼儿园的表现老师最清楚，所以家园共育才能更有效的帮助孩子建立良好的行为习惯和健全的人格！

分享来自B1班赵倩男老师

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