童年,对一个人而言,是一生的底色。
所谓“三岁看大,七岁看老”,一个人经历怎样的童年,往往会影响他一生的样子,也会形成他在余生对待生活的态度。
奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾说过:“幸运的人一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。”
可见童年的重要性。
-人生很长-
童年很短
每个人都要去经历
人生的九九八十一难
在孩子经历苦难之前
请给他一个幸福的童年
请给他一个幸福的童年
因为——
吃过糖的孩子
才知道什么是甜
浸润过幸福的孩子
善良体贴,不忍伤害
生命中自然也总有好运连连
体验过幸福的孩子
敢尝试,不怕输,爱分享
自然就会拥有更多更好的资源
感受过幸福的孩子
身心暖洋洋,满满正能量
情感细腻稳定,做事一往无前
从小幸福过的孩子
长大才有幸福的能力
请给孩子,一个幸福的童年
如今,每一个父母都想尽力给孩子一个“可以治愈一生”的美好童年,那么,美好的童年应该是什么样的呢?
也许是这样一个画面:和小伙伴们嬉戏,自由奔跑、欢笑,享受每一个当下,又天马行空地幻想未来,无所畏惧地冒险,不厌其烦地重复所爱之事,从不怀疑对未来的希望。
而这些美好画面的记忆与品质,将会陪伴孩子一生。
我们相信,3-6岁是孩子成长过程中最重要的阶段,而每一个孩子,都应该在这个时候去感受最美好的童年模样。
大自然为每个孩子都提供了一个神奇工具就是玩耍。不管玩耍是不固定的随意探索,还是使人可以从一点到另一点的预设规则活动,孩子们都在探索未知的东西。
孩子们兴致勃勃的进行这些活动,无所畏惧,对自己遇到无论怎样的情况都可以非常自信的应付。
——《瑟谷传奇:童年王国》
我们鼓励孩子接触真实的事物,天然的木头,裸露的泥土、石块和沙子,用这些天然的、可塑性很强的材料去探索玩耍,激发孩子的好奇心,给予孩子自然的亲近感。
生活不是一条直线。
所以,当孩子跟着自己内心的指明灯前进时,就能创造真正的机会,遇见各式各样的人,获得各式各样的体验,创造不同的生活,收获成功与幸福的人生!
——全球顶级教育学家肯·罗宾逊
对于孩子来说,高质量的陪伴、开阔的视野、及时的关注和引导非常重要。
正如著名教育学家斯普朗格所说:“教育不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量引导出来,将生命感、价值感唤醒。”
在我们身边
管得太少
和管得太严的父母
不少见
“溺爱”方
孩子要面临的压力已经很大了,趁着现在还小,给孩子一个快乐的童年。
没有规矩,不成方圆,现在不从生活细节上管教孩子,以后怎么让孩子在社会上立足。
“严格”方
这两种观点听起来都有些道理。
但问题就出在这些父母处理矛盾的方式不是综合考量;而是在“爱孩子”,与“立规矩”之间做起了单选题。
这种非此即彼的选择,必然会给孩子的成长造成负面影响。
家长们有必要认识到:规矩和爱本来就是统一的。对孩子立规矩,下述三点不能忽视。
1 有些事
必须有底线、有原则
有家长会说
家里有规矩
但孩子耍赖也没辙啊
这是很多家庭的通病
孩子不听你的原则
常常以哭闹、不吃饭来要挟父母
这很大程度上是由于父母
一而再,再而三地降低底线
2 有的事
必须孩子自己做
有的家长还认为孩子小
做事磨蹭
父母先帮孩子万事包办了
以后再培养也来得及
其实在孩子每个年龄段
都有他们自己力所能及的事情
让孩子多做一些
力所能及的事情
时间久了
他才会在成长中学会自立
3 有些责任
必须孩子自己担
当孩子做错事时
我们要给孩子足够的帮助
同时还要告诉孩子
你要对自己的行为负责
要求孩子
为自己的错误言行承担后果
让孩子有面对错误的诚实和勇气
爱孩子从来不代表着
可以让孩子“随心所欲”
-帮助孩子-
找到自己
我们教育的目的是帮助孩子找到自己。解放孩子的天性,相信孩子,尊重孩子。
孩子们能够在别人面前,清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法,是绝对必要的。
不必想着非要说得很好,只要是自己的话,什么都可以。
孩子只要做好自己就可以,剩下的事情,是老师和家长的事情,找到孩子的兴趣所在,感兴趣的方式,才能够因材施教。
爱孩子
是我们的本能
给孩子立规矩
让他成长为一个
能够独挡一面的大人
是我们的责任
规矩与爱的统一
才能成就孩子的未来
天地有大美而不言,万物有明理而不辨
每一位幼儿园教师,背负责任与梦想
行走在幼教的路上,陪孩子们慢慢长大,在平凡中收获不平凡
我们致力于成为:
孩子成长的陪伴者
环境和资源的提供者、支持者和组织者
任务的引导者和管理者
思维和心灵的启发者
玩耍的伙伴和朋友
我们希望,每一个在海佩尼斯的孩子,都能从老师的陪伴中感知到博爱、尊重、平等、关注、鼓励、聆听、接纳、包容和共情,这些宝贵的情感经历和品格传递,会成为孩子一生的底色。
—— E N D ——
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