又是一年毕业季，又是一个焦虑期。

“幼儿园没学过拼音，开学上小学了，要不要报个班？”

“识字不多，加减法不会算，一年级跟不跟得上？”

“40分钟一节课，孩子坐不坐得住？”

孩子们将走入校园成为一年级新生。知识储备够不够？小学生活怎么样？怎样才能适应小学？

首先，我们要正确认识“幼小衔接”。幼小衔接，是孩子从幼儿园过渡到小学的过程，最终帮助孩子顺利跨过这道坎。需要经历幼小衔接这个适应过程的，既有孩子，也有家长。

德国的哈克教授通过调查研究总结了幼小衔接阶段儿童的六个断层关系，百分之四十以上孩子的学业水平受到影响常发生在六个断层问题：“人际关系、学习方式、行为规范、社会结构、期望水平、学习环境的断层”。

孩子从幼儿园进入小学，会在以下六个方面发生一些变化，这些变化促使幼儿园与小学之间出现了断层。

01

关系人的断层

孩子升入小学后，必须离开关系人——幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。

小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上失去了依靠，使孩子感到有压力和负担。

02

学习方式的断层

小学中分科、常规课堂的学习方式，与幼儿园的游戏为主、自主探索的学习方式有较大区别；

课堂时间的延长、知识化程度加深和游戏化程度下降，使得孩子在行为、心理和学习上都需要转变和适应。

03

行为规范的断层

通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再会得到满足或被重视；

孩子入小学后，是要求遵守学校章程的，没有幼儿园那么随意和自由，可能会让孩子有束缚、限制的感觉。

04

社会结构的断层

孩子入小学后与幼儿园的小伙伴分离，进入一个新的人际圈，需要重新建立新的人际关系，结交新的朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

05

期望水平的断层

家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力；

在学业上的要求增加了，减少了孩子游戏、玩耍的时间，孩子需要在学习上付出更多的努力，从而会感到压力。

06

学习环境的断层

幼儿园的自由、活泼、自发的学习环境转换为分科学习、有作业、受教师支配的的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。

哈克教授的六个断层关系，总结了从幼儿园进入小学后孩子所面临的转变，为我们提供了着力点。

我们以6个断层作为幼小衔接的课程支撑，根据每个孩子的发展特点，不仅从知识方面，更是从学习能力、生活能力、心理素质、行为规范、社会交往等多方面、全方位对孩子进行衔接辅助，和孩子一起，提前做好充分准备，完成自我角色转变，帮孩子更加从容地进入小学。

最重要的入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子顺利实现从幼儿园到小学的心理“软着陆”。

但千万注意，不要机械地认为小学是“零起点”教学就等于孩子可以“零准备”入学。 

为了能让孩子未来轻松胜任小学的生活，需要我们家园共同努力，一起支持孩子的发展；

我们都知道，孩子入小学是非常重要的人生转折期，有很多的地方需要适应。

在疫情期间老师们一直在参加专业的幼小衔接学习培训，并且取得了专业的资格证书。

从而更好地帮助孩子们开展入小学的专业系统的能力训练，并针对性的对我们的孩子们做测评了解，看我们的孩子是否真正达到了入小学的胜任能力。

在六月的第三周里，我们对幼儿园内所有的预备小学生们进行了专业的测评。

本次测评一共有两个部分，一是让家长根据孩子的情况自己填写问卷，最后由专业的老师来根据问卷填写内容进行打分，二是由我们专业的测评师带领孩子们进行实操测试，根据各项活动孩子的完成情况进行打分。

一系列的测评之后测评师会将所有分数计算出来，并且会针对每个孩子的测评结果进行分析，给予每个孩子专业的个性化成长方案，让孩子更顺利地完成从幼儿园到小学的衔接和过渡。

专业的师资，科学的准备。

期待更多的“预备小学生”加入海佩尼斯幼儿园！

让我们一起科学度过幼小衔接，助力孩子轻松步入小学。

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